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歡迎來到廣西華南烹飪技工學(xué)校 | 自治區(qū)人社廳第一批社會培訓(xùn)評價(jià)組織職業(yè)技能培訓(xùn)等級認(rèn)定機(jī)構(gòu) 網(wǎng)站地圖

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對于職校很多學(xué)生和家長還是會有的三大誤區(qū)

作為全國烹飪教育知名品牌 華南烹飪教育已經(jīng)有二十多年的發(fā)展歷史 也算是烹飪職業(yè)教育領(lǐng)域的老人了 但很多家長和同學(xué) 還是對職業(yè)院校還是存在誤區(qū) 今天我們來看看那些 被你誤會的烹飪職業(yè)院校 ▽▽▽ 誤區(qū)一: 學(xué)校沒壓力,學(xué)習(xí)很輕松 在我們的身邊總有一些人覺

行業(yè)解析 | 烘焙行業(yè)的發(fā)展前景如何?有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在日本,平均每7千人里就有一個(gè)烘焙店; 在香港,每1.35萬人有一個(gè)烘焙店; 而在內(nèi)地,每15萬人才有一家烘培店?梢妵鴥(nèi)烘焙行業(yè)發(fā)展前景還是很廣闊的。 那么,現(xiàn)如今我國烘焙行業(yè)的發(fā)展前景如何?存在哪些潛在市場呢? 01烘焙業(yè)的現(xiàn)狀與前景 著名財(cái)經(jīng)作家吳

展翅翱翔,追尋夢想|熱烈歡送我校學(xué)子奔赴就業(yè)崗位

時(shí)光匆匆,歲月悠悠,十二月的南寧天朗氣清,冬日的暖陽映照著廣西華南烹飪技工學(xué)校的美麗校園。12月6日,又一批充滿青春活力、結(jié)滿累累碩果的優(yōu)秀畢業(yè)生們,背起行囊走出母校,踏上人生的新征程。 匠心樓前,就業(yè)辦、東盟校區(qū)老師和部分在校生為畢業(yè)學(xué)子舉

學(xué)校新聞 行業(yè)熱點(diǎn) 就業(yè)信息 學(xué)子心聲 成功學(xué)子

90后學(xué)廚藝 演繹烹飪新時(shí)代

發(fā)布時(shí)間:2013-07-08查看

當(dāng)下在網(wǎng)絡(luò)上、電視上,90后群體一直都是人們關(guān)注的焦點(diǎn),90后是時(shí)代發(fā)展的繼承人,他們有著顯著地特征與個(gè)性,他們加入餐飲行業(yè)給餐飲行業(yè)注入了新鮮的血液。中國飲食文化的多元化和創(chuàng)新,給廚師行業(yè)帶來的不單是文化的沖擊,更多的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇不僅讓廚師可以在多元化的飲食文化中獲得更多的飲食創(chuàng)新題材,也讓他們獲得學(xué)習(xí)其他飲食烹飪廚藝的機(jī)會,更多的是為廚師人才市場就業(yè)提供更大更多的空間和份額。為此90后的加入對他們本身來說是一個(gè)機(jī)遇,對于社會的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。


90后學(xué)廚藝  演繹烹飪新時(shí)代

縱觀國內(nèi)外新聞,外國餐廳招聘中國廚師已是十分普遍的事情。同樣地,在面對眾多優(yōu)勢機(jī)遇的同時(shí),挑戰(zhàn)也是接踵而至。在職場的激烈競爭中,不僅需要廚師有過硬的烹飪廚藝,同時(shí)還在其他方面具有相當(dāng)?shù)哪芰,諸如外語交際、組織管理等。在現(xiàn)今的競爭時(shí)代,要做一個(gè)多方面“兼優(yōu)”的廚師,還需多管齊下,不斷地完善自身、給自己多充電。

廚師是當(dāng)今社會的一個(gè)高薪職業(yè),月薪過萬不再是傳說。就目前餐飲業(yè)從業(yè)人員來看,廚師并不多,多的只是廚工,所以擁有一手好廚藝的同時(shí)又能掌握一些現(xiàn)代餐飲行業(yè)管理和其他方面知識的廚師是當(dāng)今餐飲企業(yè)最青睞的人才,而廣西華南烹飪學(xué)校正好可以彌補(bǔ)目前餐飲業(yè)人才缺乏這一現(xiàn)象。廣西華南烹飪學(xué)校十七年來致力烹飪教育,為社會培養(yǎng)出眾多的烹飪精英,讓眾多的烹飪愛好者圓了自己的廚師夢。昔日的學(xué)子們現(xiàn)如今都已成為廚師行業(yè)的佼佼者,他們用廚藝書寫自己的精彩人生。


90后是“食”代發(fā)展的繼承人

面對餐飲業(yè)的蓬勃發(fā)展,很多的90后有志青年紛紛投身到餐飲行業(yè)來。他們選擇一所好的廚師培訓(xùn)學(xué)校來學(xué)廚師,學(xué)到真正的廚藝后進(jìn)入餐飲企業(yè),一展宏圖。在廣西華南烹飪學(xué)校的校園里就有很多的90后學(xué)生選擇了廚師這行,學(xué)校引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,采用“二元化”管理模式。在教學(xué)上實(shí)施“技能+學(xué)歷”一體化教育,一方面注重學(xué)生技能的培養(yǎng),為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會;另一方面重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育,定期開展豐富多彩的校園文化活動,培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會需要的復(fù)合型、專業(yè)型人才。
 

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